DIPLOMADO “EDUCACIÓN INCLUSIVA: CONSTRUYENDO UN APRENDIZAJE PARA TODOS”
PRESENTACIÓN
Impulsar un enfoque de inclusión implica un cambio en la concepción del proceso educativo, íntimamente relacionado con la cultura, políticas y las prácticas educativas, se trata de que la interacción de estas tres dimensiones genere círculos virtuosos en pro de la participación plena de todo el alumnado, sin discriminación de ningún tipo. Esta cultura significa una sociedad que reconozca y valore la diversidad como eje rector para una convivencia social que garantice el respeto a la dignidad del individuo, a sus derechos, a la autodeterminación, a la contribución a la vida comunitaria, y al pleno acceso a los bienes sociales mediante la eliminación de barreras, ya sea arquitectónicas, sociales o culturales.
En este sentido, la educación inclusiva parte de fortalecer la atención educativa de alumnas y alumnos con alguna discapacidad, aptitudes sobresalientes o que pertenecen a cualquier otro grupo en situación de vulnerabilidad para enfatizar la necesidad de crear escuelas en donde la diversidad es valorada y la relación entre enseñanza y aprendizaje permitan a cada uno potenciar sus capacidades y explotar sus intereses, de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje.
MODALIDAD DEL DIPLOMADO
Diplomado en línea con una duración de 100 horas:
  • 8 semanas de duración
  • 58 horas de trabajo en sesiones on-line y 35 horas de trabajo individual
  • 12 horas de trabajo semanal
  • Sesión presencial de 7 horas
DIRIGIDO A:
Directivos y docentes de educación superior de la Universidad Autónoma de Guerrero.
JUSTIFICACIÓN:
De acuerdo con la Declaración de Incheon de la UNESCO (República de Corea, 2015) y los objetivos de Desarrollos Sostenible 2030 (Objetivo 4) la educación inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo. Esto se realiza mediante la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de estos estudiantes. Dichos obstáculos pueden surgir de la interacción entre los estudiantes y los actores y condiciones de sus contextos: las personas, las políticas educativas, las instituciones, las culturas y las prácticas educativas, entre otros.
Dentro del sistema educativo mexicano se identifica como uno de los ejes rectores del Nuevo Modelo Educativo la Equidad e Inclusión, el cuál parte de un marco normativo para definir las bases de una educación de calidad con equidad, lo primero refiriéndose a la pertinencia de los contenidos y estrategia para responder al entorno, lo segundo a la sensibilidad para poder responder a la diversidad innata del alumnado, y así brindar a todos y cada uno de los educandos las mismas oportunidades de aprendizaje, enriquecimiento de intereses y desarrollo de capacidades.
OBJETIVO GENERAL
Reflexionar sobre el valor de la diversidad humana para el aprendizaje, analizar las características de las discapacidades e integrar los principios del Diseño Universal para el Aprendizajes para consolidar herramientas que permitan establecer un proceso educativo eficaz hacia las personas con alguna discapacidad.
OBJETIVOS PARTICULARES
1. Analizar los fundamentos teóricos de la educación inclusiva que sustenta la relación de enseñanza y aprendizaje a partir de la diversidad del alumnado.
2. Conocer el marco normativo nacional e internacional que procura el cumplimiento del derecho de las personas con discapacidad a una educación de calidad.
3. Reflexionar sobre las prácticas de discriminación en el ámbito educativo y su impacto en el aprendizaje y convivencia escolar.
4. Analizar el concepto de discapacidad, su tipología y características para integrar herramientas que favorezcan ala tención educativa.
5. Analizar los constructos del Diseño Universal para el Aprendizaje como herramienta para desarrollar estrategias que fortalezcan la participación de todo el alumnado.
REQUISITOS DE INGRESO:
  • Ser directivo o docente de educación superior
  • Estar interesado en conocer los fundamentos del modelo de inclusión educativa y los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje
REQUISITOS DE PERMANENCIA:
  • 80% de asistencia
  • Entregar en tiempo y forma las lecturas y materiales especificados en cada módulo
REQUISITOS PARA OBTENCIÓN DEL DIPLOMA:
  • Contar con un 80% de asistencia global
  • Aprobación de todos los módulos, considerando que calificación mínima aprobatoria sea de 7
  • Asistir al 100% de las sesiones presenciales establecidas
  • Calificación del total mínimo de 8, que se obtendrá del promedio de calificación de cada módulo
  • Participar en los foros virtuales
ESTRUCTURA DEL CURSO
MÓDULO 1. MODELO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
  • Exclusión, integración e inclusión
  • Modelo educación especial
  • Modelo de educación inclusiva
  • Accesibilidad
DURACIÓN DEL MÓDULO:
  • 2 sesiones on-line, 5 horas en total.
  • 7 horas de trabajo individual.
MÓDULO 2. MARCO NORMATIVO NACIONAL E INTERNACIONAL
  • Marco normativo internacional
  • Marco normativo nacional
  • Derecho a una educación de calidad
DURACIÓN DEL MÓDULO:
  • 2 sesiones on-line, 5 horas en total.
  • 7 horas de trabajo individual.
MÓDULO 3. LA NO DISCRIMINACIÓN
  • ¿Qué es la discriminación?
  • Discriminación y exclusión
  • La discriminación en México
  • Prácticas en favor de la no discriminación
DURACIÓN DEL MÓDULO:
  • 4 sesiones on-line, 10 horas en total.
  • 14 horas de trabajo individual.
MÓDULO 4. DISCAPACIDAD Y SUS CARACTERÍSTICAS
  • La discapacidad
  • Barreras para el aprendizaje y la participación
  • Discapacidad motriz
  • Discapacidad intelectual
  • Discapacidad visual
  • Discapacidad auditiva
  • Discapacidad psicosocial
  • Autismo
DURACIÓN DEL MÓDULO:
  • 4 sesiones on-line, 10 horas en total.
  • 14 horas de trabajo individual.
MÓDULO 5. DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE
  • El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
  • Accesibilidad para todos
  • Principios del DUA
  • Diseño universal y planteamiento didáctico
DURACIÓN DEL MÓDULO:
  • 3 sesiones on-line, 6 horas en total.
  • 1 sesión presencial de 4 horas.
  • 14 horas de trabajo individual.
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